来源：羊城晚报 2018年11月14日 版次：A20 作者：王倩 吴碧彤 肖建喜

羊城晚报记者 王倩 实习生 吴碧彤 通讯员 肖建喜

为响应全国大学生德智体美劳全面发展运动，澳门新葡萄新京威尼斯987中药学院在本学期新开设了本科生劳动课，并于近日进行了首次课程尝试，近百名师生参与了这次的劳动课。

大学生在劳动课上付出的时间精力是否对自身发展有价值？增加大学生额外的体力劳动是否仅仅是“为了劳动而劳动”？记者调查发现，多数高校在这个问题上仍没有找到合适的操作方向，大学生如何实现德智体美劳全面发展无疑是“道阻且长”的。

体验式课程让劳动与专业相结合

羊城晚报记者了解到，当天劳动课的内容主要是为校内专门种植中草药的时珍山清理杂草。一群大学生身穿红色背心外套，戴着白色手套，拿着镰刀锄头在山坡上清理杂草，老师们也和学生一起“大展身手”，剪枝、割叶、锄草不在话下（见右图）。经过一个多小时的劳作，茂密的杂草被清理干净，栽种在山坡上的各种中草药整整齐齐地呈现在大家面前。

为了保证劳动课安全开展，中药学院事先在时珍山做好了灭蛇除害的工作。在劳作过程中，老师先对学生进行一定的知识讲解和指导，如介绍该区域中药草名称、作用及其现在的加工成品，杂草的生长习性等，告诉大家如何辨别中草药和杂草。

劳动课结束后，学生普遍感觉良好。“除了动手劳动，在劳动过程中还了解到更多的中药草知识，这是一次很好的专业学习实践机会。我们城市里的学生也因此有机会多接触自然，体验农耕生活。”大一学生刘嘉业说。

劳动课纳入综合素质学分考核

据了解，广中医大学中药学院计划对校内的时珍山和药王山进行专门的建设，该学院的劳动课被纳入到山体的养护工作中。由学院设立的劳动部主要负责，以班级为单位制定详细的区块养护安排，要求各班级定期参加养护和卫生劳动，每月对所属区块的养护和卫生情况进行打分，每学期进行一次优秀劳动班级评比，每年进行一次劳动达人评比。

中药学院党委副书记陈其煌表示，中药学院先将劳动课纳入综合素质学分进行考核，规定学生劳动一定的时间可获得劳动课的综合素质学分。劳动课制度将课余劳动与专业教育相结合，让学院学生都能每学期在药王山和时珍山劳动两次以上。“每次劳动课就四十五分钟，一个学期两到三次，我想这对学生来说压力不会太大。”陈其煌说道。但是他另外指出，劳动课是广中医大学课程设置发展趋势，未来该校的本科生都需要修习劳动课。

无需强制劳动VS颇有收获

学生观点

据记者了解，目前设置劳动课的大学寥寥无几，不少同学表示自己只在小学时上过劳动课。那么，在大学设置劳动课是否有必要呢？

来自华南师范大学的林同学表示，劳动课的作用在于教育参与课程的人学习劳动技能，养成劳动的意识、习惯。对于已成年的大学生来说，没有这样的需要，日常生活中也有劳动的时候，如打扫宿舍、做家务等。

而中山大学历史学系叶同学则认为，有体育课可以强身健体，有公共课程加强思想道德建设，且大学生学业、工作负担很重，不应该再设置劳动课增加负担。

但参与了除草劳动课的大部分学生则认为“颇有收获”，劳动课不仅能提升劳动意识和生活经验，也让自己能为学校奉献一份力量，“这两座山是属于学校、属于大家的，通过劳动课让它变得更好，也是为校园奉献一份力。”广中医学生阮诗谊说。

“相比于普通的志愿劳动服务，劳动课的主要意义在于能让所有学生都参与到劳动中，把部分参与变为全体参与，提高整体的劳动意识和劳动经验。”陈其煌说道。

专家意见 纯任务式劳动或许会事倍功半

在记者随机向各高校的学生采访时，受访学生对于增设课程先是持怀疑和警惕的态度，但对与专业相关的课外实践却比较欢迎。

学生们提到，部分技能型的专业可以面向社会进行公共服务劳动，如护理学院的学生可以到社区为老人进行日常护理，临床专业的学生可以提供针灸等服务。但对于偏理论型的专业，希望能找到适合的劳动形式。

华南师范大学教育学博士王萍老师认为，中药学院的劳动课只是个例，一般的劳动课性质仍旧以纯体力劳动为主，比如清扫校园卫生，对这样的劳动课王萍并不赞同。“首先，社会是具有劳动分工的，大学生在校的主要任务在于脑力劳动，学好专业知识才能在自己的领域内有所建树，创造社会价值，而劳动课就相当于给了学生附加的任务。其次，将劳动作为课程，用一定的标准进行评判，学生的收获有待商榷。”

对于如何提高学生劳动意识和能力，王萍举了另外一个例子，目前有些中小学开设了“农课”，将学生带到农村生活一周进行体验式劳动，这种体验式的劳动比起任务型劳动有着更好的效果。王萍认为，专业教育与体力劳动目的不同，强行结合难免会事倍功半。

华附校长：

学农是学生一辈子的人格收获

延伸阅读

学农是广州中学生的一项传统实践活动，也是华南师大附中学生的必修课。组织学生深入农村学农，华附至今坚持29年，其间随着农村生活水平的不断提高，学校为找到原生态的村庄，还“三迁”基地。

华附校长姚训琪在接受羊城晚报专访时表示：“华附真正特别之处在于干了很多无关功利的事，比如坚持学农29年。我们认为，这种经历和感受，通过亲身实践体验到的挑战与勇气，对土地和农民的了解和感情，对学生来说是一辈子的人格收获，这就是现在所流行的‘核心素养’。”